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聚焦實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，探索跨學(xué)科融合

——武陵源區(qū)彭齊院小學(xué)科學(xué)名師工作室第三次線下集中研訓(xùn)

2025-12-11 10:00:30  來(lái)源：張家界新聞網(wǎng)  作者：劉輝 劉璇  閱讀： 張家界日?qǐng)?bào)社微信

    張家界新聞網(wǎng)12月11日訊（通訊員 劉輝 劉璇）12月10日，武陵源區(qū)彭齊院小學(xué)科學(xué)名師工作室第三次集中研訓(xùn)在軍地小學(xué)舉行，有來(lái)自全區(qū)中小學(xué)校22名科學(xué)教師參訓(xùn)。旨在踐行科學(xué)教學(xué)新課標(biāo)，進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)跨學(xué)科融合，培養(yǎng)具備科學(xué)思維、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的新時(shí)代學(xué)生。

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    整個(gè)研訓(xùn)活動(dòng)分為“專業(yè)理論研修引領(lǐng)”“研討課觀摩”、“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課展示”、“交流研討與借鑒推廣”四個(gè)階段。區(qū)教育局教研室主任劉凡學(xué)作了題為《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐策略》專題講座，從“跨學(xué)科教學(xué)的內(nèi)涵與價(jià)值”、“主題設(shè)計(jì)的原則與方法”、“資源整合的路徑與技巧”三個(gè)維度展開(kāi)，通過(guò)多個(gè)跨學(xué)科教學(xué)案例，詳解如何打破學(xué)科壁壘，將科學(xué)與小學(xué)各門(mén)學(xué)科有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)結(jié)構(gòu)化、能力綜合化、思維系統(tǒng)化”的育人目標(biāo)，為教師開(kāi)展融合性教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的理論支撐與可操作的實(shí)踐方案。

    軍地小學(xué)彭齊院老師上了研討課《夏季星空》，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、細(xì)致觀察、小組合作探究等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建星空認(rèn)知框架，培養(yǎng)科學(xué)觀察與空間思維能力。區(qū)二中黃攀老師展示了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課《地球的公轉(zhuǎn)與四季變化》。她依托“模型建構(gòu)法”，將抽象的天文現(xiàn)象具象化，遵循“從具象到抽象、從感知到理解”的認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生建立宏觀現(xiàn)象與微觀原理的關(guān)聯(lián)。天子山小學(xué)陳紫琦老師則展示了實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新課《突破單透鏡放大極限：組合凸透鏡實(shí)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化改進(jìn)》。整堂課教學(xué)以“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)—探究改進(jìn)—成果遷移”為主線，展現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)裝置迭代與探究過(guò)程優(yōu)化的創(chuàng)新思路，凸顯了“做中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”的現(xiàn)代教育理念。

    在最后交流研討環(huán)節(jié)，主要聚焦“新課標(biāo)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”“實(shí)驗(yàn)是科學(xué)教學(xué)的主載體”“科學(xué)素養(yǎng)的跨學(xué)科融合”三方面進(jìn)行評(píng)課議課和交流探討，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分活躍，觀點(diǎn)與智慧碰撞交匯，大家在交流中學(xué)習(xí)，在探討中提升，在收獲中成長(zhǎng)。

    此次科學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)“課例實(shí)踐+實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新+理論引領(lǐng)”多元研訓(xùn)方式，共同探討了科學(xué)教育實(shí)踐與創(chuàng)新，既強(qiáng)化了教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的認(rèn)知，又深化了對(duì)科學(xué)跨學(xué)科融合的理解，有效搭建了全區(qū)科學(xué)教師交流成長(zhǎng)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了全區(qū)中小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和科學(xué)教育的創(chuàng)新發(fā)展。



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