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張家界新聞網(wǎng)12月11日訊（通訊員 ）近年來，“為誰培養(yǎng)人才”“怎樣培養(yǎng)人才”引發(fā)了教師群體的集體反思，基于這一重大課題，慈利縣第一中學(xué)申報的“首屆湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革研究項目”《“大思政”背景下民族地區(qū)高中跨學(xué)科協(xié)同育人實踐研究 》，依托慈利縣第一中學(xué)于2025年12月1日至7日舉辦的全學(xué)科、全方位的開放周活動，開展了自己的研究成果推廣活動。在持續(xù)的7天時間內(nèi)，利用“青藍(lán)工程師徒同備同上一堂課”“各學(xué)科示范課展示”“校園百家講壇”“班會展示課”等活動項目，向周邊學(xué)校展示優(yōu)質(zhì)課程資源，將大思政相關(guān)的理念與方法向周邊學(xué)校傳遞，形成“以點(diǎn)帶面”的局面，推動大思政課程理念在本地產(chǎn)生積極影響，發(fā)揮其價值引領(lǐng)與輻射作用。
本次活動中，慈利一中的退休名師、名優(yōu)班主任、骨干教師、青年教師全體上陣，在自己的舞臺上融入豐富的“大思政”課元素，展示“大思政”協(xié)同育人理念。
在3號的“青藍(lán)工程一課雙師”的賽場上，28堂課分三組呈現(xiàn)，師徒們的賽教課在“跨學(xué)科協(xié)同育人”領(lǐng)域深耕深挖，異彩紛呈：
政治課堂融合體育拼搏精神，余仁珍、代紫一師徒講述“社會責(zé)任我擔(dān)當(dāng)”，高潮部分直接采用本校體育組為省爭光的鮮活事跡：體育教師涂志勇如何利用體育理論科學(xué)訓(xùn)練學(xué)生，如何用一中情懷激勵學(xué)生，如何將一中健兒帶上世界級賽場，通過娓娓講述這些細(xì)節(jié)，將“社會責(zé)任”這樣宏大的主題變得生動具體，富有溫度。數(shù)學(xué)課堂融入詩意：王煒、張貴師徒講授三角形的相關(guān)知識點(diǎn)，設(shè)計主題為《初解不識角中意，再探已是角中人》，富有詩意，中和了數(shù)學(xué)的高冷。語文課堂對接厚重歷史事件，李慶、楊娟師徒用《陶庵夢憶》的繁華講述“含蓄之美”，文字表面是湖心亭的空靈，天境園的澄澈，文字之下對應(yīng)同時期崇禎皇帝自縊景山，張岱散盡家財組織救國運(yùn)動等歷史場景。亡國之臣張岱只能用文字留住大明王朝最后的一點(diǎn)美好。語文課堂融入心理學(xué)知識：吳麗麗、黎夢嬋師徒用心理學(xué)知識解讀《貓》，暗含當(dāng)下流行的心理學(xué)情緒維度理論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己與寵物相處時的真實心理，從而更加理性的建設(shè)自己的心靈。物理課堂融入生物學(xué)知識：梅世勇、顧萬新師徒借助“體重秤數(shù)值不穩(wěn)”的現(xiàn)象講解“超重與失重”問題，點(diǎn)燃了大家的學(xué)習(xí)興趣，教師適時插入生物學(xué)知識“脂肪的HSL分解與線粒體氧化”，提醒女生健康飲食規(guī)范運(yùn)動。物理課堂融入歷史、數(shù)學(xué)知識：唐建軍、唐超師徒講授物理“單擺”現(xiàn)象的運(yùn)用實踐時，插入遠(yuǎn)至廟底溝文化的日晷和當(dāng)今先進(jìn)的航天飛船，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信……
前來觀摩的外校教師將展示課教室圍得水泄不通，連講臺下都密密匝匝地坐滿了，不少外校教師情愿站著也要擠進(jìn)來聽一聽，本校老師更是遺憾嘆息“進(jìn)不去呀，聽課的老師比上課的學(xué)生多多了”，這盛況完全超出了學(xué)校的預(yù)期，學(xué)校被迫重新安排更加寬敞的錄播室作為賽場。這種熱鬧場面一直持續(xù)到下午5點(diǎn)20分。從大家反饋的信息來看，“大思政跨學(xué)科融合”的探索讓人耳目一新，精彩的課堂意義非凡。除此之外，而更讓人羨慕的是，慈利一中的師傅們手把手的教導(dǎo)徒弟，這薪火相傳本身就是一堂潤物無聲的大思政課。
時間來到4號下午3點(diǎn)，傳遞“大思政跨學(xué)科融合”理念的火把再次點(diǎn)燃。開放周的“校園百家講壇”開壇，74歲的姜公元老師端坐其上，為我們講述《教師的重要素養(yǎng)》，精神矍鑠，風(fēng)趣幽默。他用故事為我們講述如何將“讀萬卷書”沉淀為“教師素養(yǎng)”，如何將“博學(xué)”轉(zhuǎn)化為“多才”，其中相當(dāng)重要的一點(diǎn)就是跨學(xué)科積累知識，唯有如此，教學(xué)育人才能更加事半功倍，游刃有余。比如語文老師如何自修音樂理論，如何用音樂理論理解詩詞之美。講到這里，他提醒大家翻看講義17頁，音樂課上的“半度音”“裝飾音”站到了詩詞的頭上，看得我們一愣一愣。壇下閃光燈不斷，濟(jì)濟(jì)一堂，有深受其恩的弟子，也有慕名而來的后輩，手上都捧著姜公精心準(zhǔn)備的一沓厚厚的日志資料，涵蓋了他的文本深讀、課堂解讀、藝術(shù)修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、評課指導(dǎo)等各方面的心得體會。姜公渴望將畢生的積累傾囊相授，他坦言，大家時間寶貴，兩個半小時的講壇根本不夠用，只好做這么一本資料送給大家……在我們的教師生涯中，大家聽過的講座無數(shù)，但是，能將“師德師風(fēng)”和“教師素養(yǎng)”講得深入人心的并不多，姜公的課，就是這種走心的課。離場時，大家目送他的背影離開，姜公走到門口，遲疑了一下，還是忍不住回頭對大家說了一句：“這是我人生的最后一堂課，謝謝大家！……”會場里再次響起熱烈的掌聲，大思政跨學(xué)科理念的傳承與傳播在此刻開始具象化。
除此以外，還有名優(yōu)班主任的“班會展示課”，形式各異的“各學(xué)科示范課展示”，都呈現(xiàn)了思政元素豐富、跨域設(shè)計精妙、生成自然精彩的課堂。該項目的“大思政跨學(xué)科協(xié)同育人”教學(xué)研究與實踐，不僅為提升本校的育人水平提供了可行的策略，還能以這種示范、引領(lǐng)、推廣的方式，對本地區(qū)的教育體系產(chǎn)生積極影響和帶動效應(yīng)，促進(jìn)共同成長。
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